Museumbezoek met school

Museumlessen

Schoolgroepen kunnen diverse leuke museumlessen volgen, met eventueel een rondleiding of een speurtocht. Op het museumerf staan een oude smederij en een hoepelmakerij. Na afspraak geven de smid en/of de hoepelmaker bij de lessen ‘Grootmoeders Tijd’ en ‘Het Museum’ een demonstratie.. Bij de les ‘De Boerderij’ voor de groepen 7 en 8 kunt u eventueel een demonstratie van een touwslager aanvragen. Dit moet u wel vroegtijdig reserveren en er zijn wat kosten aan verbonden. Ook groepen volwassenen kunnen de les Trijntje volgen.

Tijdsduur
Een les duurt van 09.30 tot ongeveer 11.00 uur.

• Als u ook de smid of de hoepelmakerij bezoekt, duurt de les iets langer.
• De lessen vinden plaats van september t/m april en niet in de schoolvakanties.

Reserveren
Er is altijd veel belangstelling voor museumlessen, daarom is vroegtijdig reserveren aan te raden. Minimaal twee à drie weken van tevoren met een voorkeur voor welke les en de gewenste datum. Het museum gaat dan op zoek naar mogelijkheden (beschikbare ruimte en medewerkers).

Een aanvraag mailt u naar educatie@koperenknop.nl. Een educatiemedewerker neemt dan contact met u op over de specifieke invulling van de les.

1. GROOTMOEDERS TIJD
Groepen 2 t/m 5

Na kennismaking en aandacht voor de ruimte waarin we zitten, vertellen we iets over de boerderij. Daarna krijgen de kinderen ‘oude dingen’ te zien die een stukje van het leven 100 jaar geleden
illustreren. De voorwerpen zijn zodanig gekozen, dat ze aansluiten op de belevingswereld van de kinderen.

Na dit onderdeel wordt de klas in groepjes verdeeld. Zij krijgen een rondleiding door het museum, waarbij vooral aandacht is voor verschillen tussen vroeger en nu. We bekijken de keuken zoals die er ongeveer 200 jaar geleden uitzag, de mooie kamer met bedsteden en een prachtige schouw, de opkamer met o.a. bedstede, scheergerei en een luierdroger, de rentenierskamer met allerlei museale voorwerpen zoals poëziealbum en kroontjespen en het rijgebint met allerlei gebruiksvoorwerpen van de boerderij. Tussendoor mogen de kinderen zelf bonen snijden en koffie malen met oude apparaten.

Eventueel kunt u ook aangeven dat u de oude smederij en/of de oude hoepelmakerij wilt bezoeken. Wij proberen dit dan te realiseren.

2. KIJKEN NAAR KUNST
Groepen 2 en 3

Na kennismaking en aandacht voor de ruimte waarin we zitten krijgende kinderen als introductie een powerpoint presentatie te zien. Daarin is onder andere aandacht voor bekende schilderijen en schilders en voor het verschil in concrete en abstracte kunst.

Daarna wordt de klas in 3 groepen verdeeld. Groep 1 gaat aanvulkunst maken, groep 2 krijgt kijkopdrachten (van welk kunstwerk komt dit onderdeel) en groep 3 maakt een kort rondje door het museum met aandacht voor specifieke dingen voor kinderen. De groepen wisselen na een korte periode van functie, zodat ze na 3 ronden allemaal hetzelfde gedaan hebben. Het resultaat van de opdracht met aanvulkunst mag mee naar school genomen worden. U ziet in de illustratie een voorbeeld hiervan.

3. HET MUSEUM
Groepen 5 t/m 7

Na kennismaking en aandacht voor de ruimte waarin we zitten krijgen de kinderen een powerpoint presentatie te zien. We bespreken wat een museum is en we laten enkele bekende musea zien. We hebben aandacht enkele musea uit de regio en we stellen musea voor die aantrekkelijk zijn voor kinderen.

Daarna gaan de kinderen in groepjes enkele voorwerpen registreren. Waar hoort dit voorwerp bij, waarvan is het gemaakt, hoe oud is het, enz. (deze activiteit is alleen voor oudere kinderen). Ook mogen ze even kijken in het depot, waar honderden voorwerpen van vroeger opgeslagen liggen en maken ze onder begeleiding een speurtocht door het hele museum.

4. TRIJNTJE in de ALBLASSERWAARD
Groepen 5 t/m 8

Na kennismaking en aandacht voor de ruimte waarin we zitten krijgen de kinderen een powerpoint presentatie te zien. Hierin gaan we in op begrippen zoals préhistorie, archeologie en het belang van vuursteen in die tijd.

Daarna zoomen we in op de regio Alblasserwaard met specifieke aspecten zoals donken waarop families een deel van het jaar woonden en wat we in die donken teruggevonden hebben over ‘vroeger’.

Tenslotte is er aandacht voor de vondst van Trijntje en hoe zij en haar familie op de donken gewoond hebben. In ons museum is een wassen beeld van Trijntje aanwezig.

In de pauze mogen de kinderen in kleine groepjes bij Trijntje kijken. Ook kunnen ze kijken naar en voelen aan echte (nagemaakte) gebruiksvoorwerpen uit de Steentijd. Begeleiders mogen bij Trijntje en gebruiksvoorwerpen foto’s maken. Na de pauze is er een mogelijkheid om een speurtocht door het museum te doen.

5. DE BOERDERIJ VROEGER EN NU
Groepen 5 t/m 8

Na kennismaking en aandacht voor de ruimte waarin we zitten krijgen de kinderen een powerpoint presentatie te zien. Er is aandacht voor de geschiedenis van de Alblasserwaard met aandacht voor ontginning, de molens, overstromingen, lintbebouwing en dijken.

Daarna bekijken we naar het verschil vroeger en nu bij melken, de verkoop van melk, het bemesten, het gebouw, de inrichting van de stal, de ruilverkaveling en problemen van de boer vroeger en nu. Na de pauze kan gekozen worden tussen een rondleiding of speurtocht op en rond de boerderij.

De leerlingen krijgen een demonstratie (groep 7 en 8) of gaan zelf (groep 5 en 6) touwslaan als activiteit bij de opgedane kennis over hennepteelt.

6. WO2: OPDAT WIJ NOOIT VERGETEN
Groepen 7 en 8

Wij hebben een les gemaakt in het kader van 80 jaar vrijheid. Deze les werd zo goed ontvangen, dat we gemeend hebben deze les in ons programma te laten staan. Op de basisscholen is er in de bovenbouw tenslotte altijd uitgebreid aandacht voor de tweede wereldoorlog en onze les kan daar een uitstekende introductie, verwerking of aanvulling voor zijn.

De onderdelen van de les:
– Hoe kwam Hitler aan de macht?
– Wie heeft dit gezegd? (kies uit: Joodse man, Duitse soldaat, NSB’er, verzetsstrijder)
– Een verhaal over een jongen van 15 die aan het eind van de oorlog Nederland op de fiets doorkruist
en daar allerlei belangrijke zaken uit de oorlog tegenkomt, zoals de Biesboschcrossers, honger,
onderduikers, de bevrijders, het verzet, verraad, bevrijding e.d.)
– Een verwerking aan de hand van uitnodig